地理教学要旗帜鲜明地进行爱国教育

­­­­———地理教学改革方向的探讨

孝感市西城综合高中 　　李杏平

【内容提要】文章从中学教育缺乏爱国教育是国民爱国情弱化的主要原因分析，对中学教育各学科进行反思，提出地理教学要承担爱国教育的重任。进一步分析地理教学进行爱国教育的优势，阐述地理教学培养学生爱国精神、增强责任感的教学内容、方法、手段，最后提出，普及地理知识，大力开展爱国教育，增强国人为祖国强盛而自觉努力的责任感。文章观点表明，地理教学的改革方向要围绕爱国教育这一重要内容。

    自从改革开放以来，各种思潮涌进国门，各种商品大量涌入中国。在我们走向世界，溶入世界浪潮的过程中，有些人好象迷失了方向，失去了自我，言必称外国，连说话也半中半洋，吃饭喜欢涌入外国食店，喜欢看外国大片，谈论的是外国的球队、球星，喜欢过洋节，坐外国汽车、消费外国商品是一种时尚，拥跃加入外国国籍，力争成为“华人”，恨不得染黄头发，漂白肌肤，变蓝眼睛。所有这些表现都是十足的自卑自弃心理，伟大的祖国在他的心中再也不会重千斤了，更别谈爱国了。当一个国家的国民中极少部分崇洋媚外属于正常，但成为一种社会风气、一种主流的时候，这个国家的国民不能不说是病态的，这种民族是危险的。

以上种种现象，是中国处于社会大转型期的表现，更多的时候是中国人的一种迷失自我的困惑，产生这种国民普遍自弃现象的原因，不得不追究于我们的教育体制，特别是中学教育，爱国主义教育太弱化了，爱国主义教育没有成为教育的主导。

一、          中学教育缺乏爱国主义教育是国民爱国情弱化的主要原因

中学阶段是人一生中最重要的时期，人生观、世界观、价值观开始逐渐形成，这时候形成的各种观念奠定了他一生的价值体系，这时期的中学生是脆弱的，他们可塑造性极强，需要正确教育、引导，而在他一生中如此重要的时期缺少或弱化了爱国教育，那么，他的基因中就没有形成爱国的成分，待到他走入社会，他的爱国情怀就没有了坚实基础，对国家、民族的责任感就不强烈了，甚至做出卖国的事情自已还觉察不到。

数学、物理、化学、生物，这些自然科学的课程自然爱国教育的因子不多，作为一个文化、历史悠久的文明古国，在这些自然科学中极少大师、科学家出现，国人的自卑感油然而生。

语文，要说是爱国教育的基地，可又有多少爱国的要素呢？忠君思想中爱国主义比重宣扬够不够呢？诅咒帝王将相，咒骂历史，对过去的狂躁，对现实的紧张，或多或少淡化了爱国主题，在语文中随处可听到平民的爱情悲剧与悲愤的才子在历史星空中的悲吟。

政治，作为爱国教育的素材过于苍白，用中学生现有的知识体系来比较、分析、接受制度的优劣，未免有点强加于人的感觉，这也是政治课枯燥乏味的原因之一。

历史，应该是进行爱国教育绝好的教材，可惜历史讲解得多的是历朝历代残酷的统治与被颠覆的互相循环，外国历史更多地讲了外国的闪光点，中国历史，更多地讲了中国史的劣迹，让人感觉不到悠久的历史文化古国有什么可爱之处，何况那是发生在很久很久以前的事情，读历史费时费力，更觉虚无缥缈，缺少了爱国的根基。

地理，主要讲清与我们息息相关的环境以及人类与环境的关系，做到既了解世界格局，更了解我们自已的现状，从知已知彼到爱憎分明，人类总是从自己熟知的东西产生情感的。

以上从中学各学科的分析中可以看出，应该认识到尊重地理教育是进行爱国教育的极好的课程。爱国，从了解国情开始，进而分析国情，再谋求发展。了解过去的历程，看清现在的状况，油然而生祖国多么可爱的情怀，不仅爱她的现在，也爱她的过去，更爱她的未来。让地理发言，让板块作证，中华民族之所以伟大、可爱，是这土地、这天空、这海洋养育了她。了解世界，找到差距，激发青年学子报效祖国的宏伟之志，达到知国，爱国，直至报国的境界，让学生爱国之根深深地扎进祖国地理里。所以，开展爱国教育是地理学科义不容辞的责任和使命。

二、          地理学科进行爱国教育的特点和优势

地理学科在爱国教育方面有着显著的特点：1.研究地域的广泛性。地理学科研究的范围不仅包括中国的，也包括世界的，还有对宇宙的研究。2.研究对象的普遍性。地理学科既研究自然环境又研究人文环境，更进一步探讨人与自然的关系问题。3.研究世界的运动规律。地理学科不仅研究现在的世界，同时也研究过去的世界，探究世界的运行规律，科学推断未来世界的发展。

从以上阐述的地理学科具有的特点可以看出，接受地理教育，掌握地理知识，全方位多角度观察世界，洞悉世界的运动规律，科学推断未来世界的走向，能提出规范人类行为的处世良策，达到人和自然的和谐相处，促进人类的可持续发展。掌握地理知识，有助于国民更深刻、更清晰地认识自己在世界的地位，了解自己之长，清楚自己之短，利用别人之长，克服自己之短；更容易理解和执行国家的政策与法规。从热爱自己所处的环境开始，热爱祖国，热爱他人，促进世界的和谐发展。

三、          地理教学培养学生爱国精神、增强责任感的教学内容、方法、手段

地理教学要承担爱国教育的重任，那么，地理教学的内容、方法、手段都要围绕着爱国教育这一主题，在材料的选取、语言的组织上都要兼顾这一主题，下面略举数例说明。

1.       有关爱国教育的地理知识举例

①区域地理知识。中国在世界的地理位置及其优越性；地形、地貌的多样性及其美学价值；河流、湖泊的分布特点及其经济价值；辽阔的祖国各地，我们可以畅游大江大河，欣赏崇山峻岭，可以爬爬珠穆朗玛峰，可以到大沙漠远足，可以到深山老林探险。生活在如此美丽的国家，能不让我们自豪吗？

②自然地理知识。在区域地理知识表象认识的基础上，探讨地理事物的运动规律，深刻认识地理事物的多样性及差异性。例如，中国的气候类型，有五大类，种类多样，一年四季总有你感觉舒适的地方，在此基础上，进一步探讨气候多样性形成的原因以及优势，进而探讨充分利用气候资源应合理采取的措施，同时，注意气象灾害的防护。正是因为中国在地球上优越的地理位置，才有气候的多样性，土壤的多样性，甚至有民族的多样性、风土人情各异。再如，在远古地质作用的影响下，从南到北，从东到西，形成丰富多样的地形、地貌，还有漫长的海岸线，总之，单从国土这一方面看，爱国教育的题材就十分广博。

③人文地理。从区域地理到自然地理，只是说明了我们占据了优越的地理位置，具备优越的自然资源，而生于斯长于斯的中国人同样伟大，在这片悠久的国土上，中国人创造了丰富的物质财富与精神财富，创造了灿烂的文化。

我国在历史上对世界农业的发展做出过重大贡献。如我国长江流域的水稻、黄河流域的谷子都是世界上最早的。同时我国又是大豆的原产地，栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。产量上，粮食、棉花、油菜籽、猪、牛、羊肉的产量都居世界第一。这些都是令我们每一个中国人感到自豪的地方。

讲到工业一节时，我们就要给学生讲到我国仅仅用了40年的时间建成了独立的、比较完整的工业体系。速度之快居世界首位。许多工业已达到世界领先水平。如激光、核能的引用、人造地球卫星的发射和准确回收、运载火箭的远程飞行以及巨型计算机的制成。通过这些知识的学习，激发起学生的民族自信心和自豪感。 

另一方面要讲明我国的一些边远地区，依然还存在着贫困和落后，还需要建设和发展。要明确讲明由于我国人口众多，各类资源的人均占有量都远远低于世界平均水平，资源的形势非常严峻。并且由于法律不健全，利用不合理，加上污染等各种原因，有些资源破坏非常严重，并由此带来一系列的不良后果，影响了生产发展。培养学生忧国忧民的忧患意识，坚定他们爱国、报国的信念。使他们懂得一个真正的爱国者应脚踏实地亲身参与，不能只是主观地评头品足，更不能盲目崇洋，要做有拳拳报国之心的主人翁。使他们从小热爱祖国、报效祖国，肩负天下兴亡我有责的重任。

2.       教学手段、方法探讨

面对如此纷繁复杂的地理知识，仅仅依靠课本、面对黑板，是难以讲清地理知识的，这也是中学生普遍恐惧地理的原因之一。所谓百闻不如一见，地理教学的手段和方法应该适应地理知识的规律和人的认识过程，多运用实例、实景。

①举例、分析、对比。用事实说话是最有说服力的，地理知识就是对各种自然现象进行观察、分析得出的科学结论，用比较加以鉴别，知识掌握更牢。

②实景图片。典型图片，过目不忘。

③生动课件。演绎地理规律，探索过去，预演未来。

④记录短片。描述地理事物发生的全程记载，让人身临其境，记忆深刻。

⑤专题片。围绕某一主题，解决某一区域比较有典型意义的地理事件，教育意义十分显著。例如，讲解中国的国土整治与区域发展，大江大河的综合治理，黄土高原水土流失的整治，西北荒漠化的防治，南水北调，西气东输工程等，用专题片的形式，教育意义十分明显。

⑥网站。设立教育资源共享网站，信息量大，学习时间不受限制，还能做到互动。

⑦解释现象。学以致用是最好的方式，利用所学知识，解释身边现象，同时起到宣传效果。

四、    普及地理知识，大力开展爱国教育，增强国人为祖国强盛而自觉努力的责任感

地理课程承担爱国教育，不仅在中学生中强化，而且要在全社会普及地理知识，加强国情教育、爱国教育。有一位大师说过，“学好地理知识让你多长一双智慧的眼睛，让你胸怀祖国，放眼全球，环顾整个宇宙，让你忘却个人恩怨，担负振兴祖国的重任，思索全人类的命运，那么，你的人生必将精彩。”让爱国主义精神成为中华民族的凝聚力，让全社会为祖国强盛而自觉努力。

综合以上分析，地理教学改革的方向要朝着爱国教育这一重要课题展开，地理教学有责任、有能力承担爱国教育的重任。

参考文献 

1.《爱国主义教育实施纲要》

          2．《地理教学中的素质教育》　　网络

  3．《我愤怒》　　　　　　　　　张结海著

4．《图穷对话录》　　　　　　　徐小平著

５．《狼图腾》　　　　　　　　姜戎著

６．《万历十五年》　　　　　　黄仁宇著