三、养成教育对教师的要求

　  一个优秀教师的魅力表现为健康的价值观、高尚的道德情操和渊博的学识，教师的人生观、世界观以及对每一现象的态度直接对学生的各方面产生影响。因此为做好学生长期的养成教育，对每位教师特别是班主任都提出一个严峻课题，针对这个问题，我们对教师特别是班主任做了如下要求。

1．教师要有过硬的政治思想和良好的社会公德

我校高中教师中大部分都是近年分工或外聘来的，这个教师班子年轻且充满活力，在进行教育教学的同时，我们还加强了政治理论的学习，做到政治立场鲜明，热爱祖国，热爱党的教育事业，遵纪守法，遵守社会公德，处处事事以身作则，言谈举止都给学生以榜样的示范作用，班主任队伍中仅党员干部就达百分之四十，为我们们的深厚养成教育奠定了一个良好的基石。

　　2．教师要具有爱岗敬业精神和严谨治学的态度

　  教师则担负着学生启蒙和奠基的神圣工作，它需要崇高的爱岗敬业精神和严谨治学的态度，我们要求每一位教师、班主任都要认真对待每一节课、耐心而准确解答的每一个问题、平等而善意的对待与学生的每一次谈话，这些都会在学生心灵上留下良好的痕迹，也能为学生的将来养成严谨科学工作态度打下基础。

3．教师要善于营造和谐的师生关系

我们所面对的学生，是一个思想活跃但不稳定的群体，用班主任老师的常话说：‘学生一届一个样’，去年有效的方法今年就不一定管用，在教育过程中，教师的主导作用体现在引导学生“爱学”、“学会”、“会学”上。但对知识、技能的接受与掌握却取决于学，所以学生是学习的主体，学是教的出发点和归宿，也就是说，教育活动本质上是人与人的相互行为，协调的师生关系可以为教育教学活动创造良好的基础。几年来的实践证明：教育教学的成败，很大程度上取决于师生关系的状况──当学生感到老师对他信任并以期望时，他就会朝这个方向努力并取得效果；反之，如果师生关系不融洽，则学生往往会产生逆反心理，对教师的教育教学形成抵制或拒绝，尽管从德育角度看这是一种非正常行为，但从心理学角度讲确是一种不可忽视的心理状态。所以教师、班主任不仅要有教育和管理的行为还应具有教育和管理的艺术。

　　4．教师要有拥有一颗无私的爱心

养成教育是一生的教育，针对我校学生状况尤为重要。“爱心、耐心、恒心”是我们对教师和班主任的基本要求。特别是对“爱心”要求，真心的爱每一个学生，这是成功教育的原动力。教师的爱心，能使每一个学生都健康的成长，使学生倍增信心，使犯了错误的学生重新振作。我们要求老师和班主任要了解学生的爱好和才能，了解他们的个性、特点和精神世界，只有这样才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。同时要公平对待所有的学生，在学生的眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，是学生信赖教师的基础。

5．教师要不断交流，丰富自我教学经验

不同的阶段，不同的对象都有不同的特点，教师的教学也应该与时俱进。我们的教师队伍和班主任队伍尽管年轻精力充沛，但经验不足，因此教师要形成“终身学习”的观念，彼此不断交流，努力掌握先进的教育教学方法，主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式，加强信息交流。

四、努力研究，探索适合不同对象的养成教育方法

我校的学生来自不同的城市乡村，城乡的差异对学生的要求不同，社会的进步使学生的的思想过早的复杂化，再加上多年来的教育重智育而轻德育，致使新一代青少年中相当一部分缺乏良好的思想道德标准和行为习惯，这在我校表现的尤为突出。

对学生进行养成教育是通过教育教学过程来开展的，而教育教学模式和方法是教学过程的具体体现，时代的不同决定了学生对象的不同，对象的不同决定了养成教育方法的不同，没有最好的方法，只有更适合的方法。

传统的教学模式和方法重视知识的传授：强调知识的系统性和完整性，强调教学的严格计划和统一标准，而它忽视了学生学习的主观能动性和不同类别学生的不同层次的需求。

课堂教学应当从以课本知识为中心转为以学生发展为中心；以学生学习能力为中心；以培养学生创新品质为中心，要善于激发学生的学习动机，调动学生积极思维，使学生主动参与学习，灵活运用不同的教学形式使我们的课堂教学真正成为养成教育的主渠道，从而培养出一批批、一代代有创新意识和创新能力的高素质的人才。

（ 作者系西城综合高中政教主任）

参考资料：中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

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