四、市场经济下职业学校学生价值观现状分析

以现阶段职校为例，从近几年的生源调查来看，客观的讲，他们中的确有相当部分是想学一技之长，但其中不乏这样一群人：或是因文化成绩较差无法正常进入高中学习的、或是过于调皮致使家长无法管理的、也有因家长外出打工而留守的、更有部分曾经游历社会的青年等，他们是一群特殊的群体，学生之间水平差异较大，其中有部分学生进校后不思学习，对自己放松要求，轻则自由散漫，重则打架闹事，他们道德观念薄弱，缺少人生目标，给学校德育教育和管理带来相当大的难度。

目前随国家对职业教育的重视，出台一系列有利的相关政策，可面对职业学校数量的膨胀和生源竞争日益白热化的现状，从某种程度上来说，相当部分职业学校要维持办学，提高就业率，对于这些学生在校的德育教育有所放松或放弃，至使整个职业教育的德育工作停滞不前，影响到职业教育质量的进一步发展。

五、市场经济下职业学校德育教育价值取向思考和探索

社会主义道德观和荣辱观是我国精神文明建设不可缺少的主体内容。只有在全面认识和分析当前职校德育建设中存在的问题和原因基础上，坚持正确的建设原则,采取得力有效措施，才能推动这项工作的发展。

1、解放思想、转变观念

在市场经济条件下，要探索学校德育工作的新思路。作为学校管理层和德育工作者首先要解放思想，转变观念，积极主动面对改革开放和市场经济、商品经济变化的现状，引导学生全面正确地认识社会和人生，增强学生在复杂社会环境中的适应能力和辨别能力，清理那些不适应市场经济条件，又严重影响青少年思想道德素质提高的陈腐观念。学校德育工作应着眼于提高学生整体素质为主，拓展丰富德育工作内容，在开展德育活动中要处理好德育工作与教学工作的关系，使教书与育人并驾齐驱，克服片面注重教学而忽视德育的现象。

2、加强教师职业道德意识，改革教育教学内容

强化教师的职业道德意识。学校管理到位，德育工作有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生的塑造过程是教师集体智慧的劳动过程。在教育、教学活动中，教师不仅要以自己的知识、技能去影响学生，还要挖掘德育工作潜在力量，要有目的、有计划、有内容、有形式地开展德育工作，以引导学生正确的人生观和世界观。

目前职业学校设置的德育课程有《经济政治》、《法律常识》、《职业道德教育》和《就业指导》等，几经调整修改，比较符合中技生的实际情况。但其中的部分教学内容，还没有充分、准确地体现时代特征，尚未形成理论与实际的有机结合。一门课的教学内容如果脱离实际势必会使之失去蓬勃生机，甚至会陷入困境，因此我们在教学工作中要求我们的班主任、教师们在教学过程中可把握职业教育的特点，在教学过程中对部分内容进行选择和增减，使德育教育更贴近现实生活。

3、 理论联系实际、鼓励学生积极参与社会实践

德育教育要依据当代中学生的身心特点、思想特点及其发展规律，正确处理理论与实践、学与用、知识与能力、观点与方法的关系，密切联系生活实际，阐明理论观点，分析实际，指导实践。

中等职业学校是以为社会培养大批高素质的技术人才为目标，培养的学生中大多数将直接进入企业工作，因此，在教学过程中，要多提倡学生以主体身份参与教学活动和社会实践，在进行带有基础文明行为教育和个性心理品质培养的同时，应着重突出其职业特色的德道品质教育，为今后的求职就业打下良好的思想素质基础。

参考文献：《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》2005

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