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浅谈学生习惯培养与养成教育

作者:政教处 汪…   来源:本站原创   点击次数:4492   更新时间:2008/5/30 20:25:18


养成教育是德育工作的根基,是学校德育工作的中心内容。青少年时期是学生品德形成的关键时期,德育对中学生来说更多的应该是养成教育,只有关注学生生活、贴近生活真实、回归生活本真的德育才易于激发学生的心灵共鸣,才能对学生产生强大的、潜移默化的影响力,也就是说一个人良好品德的确立是在于一点一滴的养成、是长期学习、磨练形成的习惯,而绝非是一朝一夕就能拥有的。

所谓习惯成自然,人的品德、人格也就是他的习惯的体现。一个人拥有良好的习惯,我们可以看的出他是有风度、有教养、有素质,这些是良好习惯的体现。养成教育的本质就是在一定社会或阶段的政治思想指导下,使受教育者养成和具备健康的身体素质、心理素质、基础的思想品德和行为习惯以及基本的生活能力。

我工作的学校是一所普通的综合高中,学生中自由散漫的现象比较严重,从事班主任工作三年多来,我一直在摸索对学生习惯的培养方式和方法。

培养学生的习惯有很多方面,如道德行为习惯、学习习惯、生活习惯等等,对学生习惯的培养也应该细致入微,从点滴做起,抓实际实效。

一、细致入微,以身作则

养成教育要注重细节。作为一名教师,每天向学生传授知识,在学生心中占有一定的地位,那么教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育最有效的方式。教师的模范行为是推进学生进行道德时间和行为仿效的人格力量,教师的一言一行本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。   

在教育学生的过程中,我首先会用行动在潜移默化中影响学生的行为习惯。班上的学生在家都是掌上明珠,即使来自农村的孩子,几乎在家也没做过什么事情的,有的甚至连扫帚都没拿过,班级卫生大扫除我就带头示范,通过不断的示范教育,让学生养成自觉的劳动习惯和良好的卫生习惯。

二、严格规范,注重实践

养成教育要加强实践。培养学生良好的日常行为习惯,光靠老师的以身作则还不够,还应该有严格的规章制度和实际行动。

学生的学习、生活、卫生等各方面都要有一个明确、细致、周到的规范要求,通过一系列的规章制度,硬性的、强制性的规范学生的行为习惯,在规范的约束下,充分调动学生去实践,做到晓之以理,导之以行,达到养成教育的目的。

每年我都会认真的和同学们一起学习《中学生手册》、《中学生日常行为规范》,通过对这些规章制度的学习,让同学们在日常生活、学习、卫生劳动、行为习惯等方面有规可循,做到心中有把尺。在这些规范的基础上,我还同班委会共同商讨制定了《班级公约》达到学生自己要求自己,自己管理自己的目的。

在规范的同时加强检查监督力度,不让制度成为一张纸,每周定期检查执行情况,对出现的问题和突出事情进行批评和表扬,并利用周末对同学们的各个方面进行分析总结,让学生自己找问题,掌握解决问题的方法进而养成良好的习惯。

三、务实求真,因材施教

养成教育要注意阶段性。养成教育不是千篇一律的模式化教育,要从学生实际出发,根据学生不同的思想行为动态,采取不同的措施对学生进行习惯培养,使养成教育落到实际以收获最大的效果。

高一阶段是习惯培养的关键时期,这一时期,学生们刚从初中过来,对新的环境有陌生感,同学们以前的一些小毛病坏习惯一时还没有暴露出来,这一阶段应该加强对学生的思想教育和严格的规章制度要求,强制性的养成同学们正确的学习、生活习惯,让学生彻底改正以前的不良习惯。比如,让学生明确作为一个高中生的要求,明确自己的学习目标,强化要求学生作息时间、课堂纪律、自习纪律,给学生一个良好的开端,充分调动学生的积极性和自觉性,使同学们从感性上有个充分的认识。

高二时期是强化训练学生习惯的时期,这一阶段的学生容易出现反复,甚至是完全丧失自信而放弃自己。因此对于学生的教育应该注意因人而宜、反复强化,让学生从感性认识上升到理性意识。针对学生不同的情况,应该认真耐心的剖析他们的思想动态,帮助他们找到自己问题的所在,找回他们的自信,逐步提高要求,有计划有目的的反复强调,从根本上去帮助他们解决问题,强化他们的习惯养成。

高三阶段的学生有明显的变化,学生学会了自己管理自己、自己要求自己、自己教育自己,这一阶段的重要工作是深入了解学生思想,给予正确的引导,多些鼓励,多些鞭策,让学生们最终收获成功的喜悦。

良好的习惯在形成过程中具有反复性、曲折性、长期性。一个人要养成良好的习惯是需要漫长的艰难的过程,只要稍有不注意,禁不起诱惑,重新做起会变得更加困难。为此,应采取不同措施强化道德意志,树立求真、求实、求善、求美的信念,始终坚持良好习惯的培养,从而使习惯养成由他律型到自律型最终达到自由型。

四、持之以恒,坚持不懈

“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”习惯的培养不是一蹴而就的,没有长期的磨练难免在习惯养成过程中出现反复现象,这就需要我在工作中要具有前瞻性,要注重工作的细节,坚持不懈的加强学生良好习惯的培养,不仅要考虑学生的现在,更应该注重学生的将来,给学生们制定科学合理的计划,结合家长,结合社会对学生实施养成教育。

“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。作为老师,要能够用远大的目光,宽容的态度,科学的方法来培养学生,让学生逐步养成好习惯,成为高素质的合格人才。

 

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